▲资料图：教育部需要减轻学生过多的负担。图/IC图片 近日，教育部发出通知，公布《进一步加强中小学生心理健康十项措施》（以下简称《办法》）。学生解除过多作业负担的“步骤”非常明确，严格控制书面作业总量，严禁机械重复和惩罚作业，鼓励每周设立“无作业日”。其中，“严禁安排机械重复性、惩罚性作业”的说法再次引发关注。之所以说“再次”，是因为2021年初，教育部各办印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，提出切实防止机械化、无效化的培训。严格禁止重复分配和在家处罚。但现实中，一些地区仍然存在教师给学生布置重复性、惩罚性作业的问题，不仅增加了学生的作业负担，而且影响了孩子的学习兴趣和心理健康。为此，还需要进一步确认。为了落实这些禁令，一方面，作业必须纳入中小学学校的规范管理；另一方面，要减轻教师非教学负担，引导教师把更多精力投入到教育教学研究和创新作业上。人工智能时代，为了激发学生的学习兴趣和积极性，更需要加强教学改革、作业等，组织探索性、创新性、多样化的作业。事实上，分配重复和惩罚性给学生布置家庭作业不仅不利于学生学习成绩的提高，反而会挫伤孩子的学习积极性。老师给学生布置作业，当然起到了巩固所学知识的作用。然而，如果家庭作业变成了机械任务，“脑力劳动”就变成了“体力劳动”。重复性和惩罚性的家庭作业的缺点是显而易见的。对于孩子来说，把一个字写几百遍、几千遍是一种精神折磨。这不但会让孩子的“长期记忆力”下降，还会造成孩子厌学。然而，有些老师“喜欢”这种方法，因为布置作业简单。教师不需要花时间研究和设计学生的作业，也不需要批改作业。针对重复性、惩罚性的家庭作业，不少老师要求家长监督孩子完成家庭作业，这进一步加剧了孩子的家庭作业负担。家庭和学校之间的矛盾，以及亲子之间的矛盾。随着人工智能的出现，学生被布置了重复性、惩罚性的作业，同时也遭遇了学生的“抵制”。帕马韦就是用人工智能来替他们做作业。这当然是一种诚实和欺诈行为。为了防止学生的这种行为，一些老师要求学生不要使用人工智能，家长也反对孩子做作业时使用手机。很多家长都会和孩子进行“手机大战”。为了开始解决这个问题，我们必须为孩子们提供能够激发学生思考和探究的创新作业。学生使用AI完成这些作业是可以的，可以鼓励学生使用AI进行人机协作。换句话说，人工智能时代要减少学生的学习负担，或者培养学生的学习和创新兴趣，就必须结束语料库中的重复性、惩罚性惩罚。。为了落实这一禁令，必须将教师布置的作业纳入规范运行范围，并加强监督。去年教育部启动了教育标准管理主要活动，今年将在去年的基础上进一步完善。在一定程度上，给学生布置过多的作业，以及大量机械性的重复作业和作业惩罚，是违反学校规定的行为，教育行政部门应对作业布置进行监督。最关键的是防止学校用“阴阳作业”来应对监管。此外，kiit还需要为教师创造一个高效的教学环境，让他们专注于教学和创新作业。近年来，不少基层教师反映，非教学负担过重，导致教师的非教学负担过重。扰乱了他们的精力，他们没有时间进行教学研究、因材施教、个性化教育，只能布置重复作业、惩罚作业。要避免校园内给教师分配不合理的任务，落实和扩大教师的教学自主权，鼓励教师进行探究式、项目式、合作式教学，任务也会相应改变。从这时起，禁止重复布置、惩罚性作业，确实是一个学校回归教育、教育回归教书本质的过程。撰稿/姜力（媒体人）编辑/马小龙/杨力校对