▲资料图：重庆工商大学校园。图/学校官网 一场大学师生冲突成为不少社交平台的热搜话题。据积木新闻报道，近日，在重庆工商大学的一节课上，一名学生因回答老师问题表现不佳，被老师批评指正后，情绪不高。他在微博“工商机密”上匿名撰文，声称“法学院胡老师上课特别刻薄，经常做出冒险行为”。胡老师看到举报帖子后，要求该学生向课程组提供证据，并表示如果该学生不能提供证据，将被起诉法庭包。随后，涉事学生现身并道歉。学校党委宣传部一名工作人员表示，学校的教学目前，相关人员已知晓此事，并正在处理中。从目前各方披露的信息来看，老师在课堂上的言行似乎并没有什么不妥之处。这正是学生抱怨老师的内容。他们中的大多数不仅情绪化，而且也无法提供具体的情节和事实。因此，人们希望通过各方的努力，能够在明辨是非的基础上顺利解决这场师生矛盾。平心而论，在没有任何事实依据的情况下，在课堂上说女教师“卑鄙”、“忠于男性”，可能涉嫌损害他人名誉。老师主张通过法律手段维护自己的权利是完全合理的。而且，事件发生后，该老师并没有立即寻求学院领导的帮助来强迫学生，也没有事后进行报复，让学生学生考试不及格。相反，他直接解释了学生可能面临的法律后果。这一步不仅体现了一个法律老师的专业素养，也让学生注意到了自己行为的不当之处。某种程度上，也可以看作是老师对学生的爱。在学校里，老师和学生之间的关系是不平等的。大多数时候，学生已经处于弱势。但现在社交平台活跃，网络上到处可见学生批评、指责老师的帖子，有的还用词极其严厉。其中一部分是由于教师职业道德缺失，引起了学生的不满，但也有不少指责不实。比如，有的学生在学习、生活中不能正确对待老师的严格要求，而是利用网络的匿名方式表达自己的不满。与想要的老师一起行动。在教学活动中尊重学生的主体地位，关心和照顾学生，认真听取学生的意见，包括尖锐的批评意见，是教师应有的内在。但这并不意味着教师可以被任意贬损、诽谤甚至侮辱、陷害。应该明确的是，网上对教师的不实指控不仅会对教师的职业声誉造成严重损害，而且还会在教学环境中受到衡量。长此以往，教师为了保护自己，干脆把课堂打翻，不再严格要求教学活动，把课堂变成课堂。最终受苦的还是学生。因此，如果胡先生这次最终选择拿起法律武器来维权，这不仅是一场公开的法律课，也是对类似骚扰行为的有力回击。ances.a 扰乱了教学环境。他处理师生矛盾的专业精神也受到了很多网友的称赞。称赞。需要注意的是，以往发生多起学校内部矛盾后，一旦一方想到舆论，校方的第一反应往往是冲上去“灭火”，目的只是尽量避免引发舆论。但正是这种反舆论思维，忽视了内在的矛盾，很容易导致学校在处理相关事件时只顾一件事而不顾另一件事。结果双方互不信任，造成更大的混乱。法律思维强调公开、公平、公正、透明，这件事情的价值就在于它的准确性。通过两方的公开交锋，可以更清楚事件的来龙去脉，也能查清事件的真相。可以尽量避免外界的了解。鉴于此，高校在处理类似事件时应始终遵循法律思维。撰文：王天定（大学教师） 马小龙 编辑 徐秋英 杨力校对